第三届全国农业职业院校教学工作指、全国农业职业技术教育研究会工作思路
时间:2009-12-08 来源： 作者:
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真学习党的“十六大”精神，全面贯彻《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》。紧密团结全国农业职业院校和广大农业教育工作者，贯彻落实科教兴农发展战略，全面推进素质教育，不断深化教育改革，紧紧围绕农业发展和农村经济建设这个中心，充分体现农业职业教育为“三农”服务的发展思路，积极开展农业职业院校的教育教学和管理改革，进一步完善我国的农业职业教育体系，开创农业职业院校的新局面，为全面建设小康社会作出新贡献。
二、目标与任务
在农业部科技教育司的指导和支持下，认真贯彻落实农业部、教育部提出的各项工作要求，组织和协调全国农业职业院校和广大农业职业教育工作者，坚持改革创新、坚持面向“三农”，坚持面向经济建设主战场，坚持质量、规模、效益协调发展，开展农业职业院校教育教学改革和发展的调查研究，进行教育教学研究、指导、交流、评价等具体工作，以“农业职业教育能力建设计划”为纲，推动农业职业教育的健康发展。
三、主要工作
1、明确办学方向，进一步增强学校活力
为了更好地适应经济社会发展对农业职业教育的需求，我们要及时总结交流各学校面向“三农”、主动适应农村经济发展的经验，宣传推广为“三农”服务的好典型、好经验，并加强研讨，促进农村经济与农业职业院校的互动发展。为农村经济发展培养素质高、能力强，适应农业规模化生产和产业化经营的高素质的农业创业者、经营者和劳动者。
2、继续探索农业职业教育的办学模式
根据农业部下发的《全国农业教育发展“十五”计划纲要》的指示精神，探索农业职业院校与地方政府、农业高科技园区、农业企业等多层次、多规格、多形式的办学形式。形成农业职业院校与社会接轨的开放式办学模式。积极探索充分利用农业职业院校的教育资源的优势为农业、农村、农民教育、继续教育、成人教育服务的途径。
3、深化教学改革，突出职教特色
要继续深化教学改革，积极探索新的教学模式。在总结能力教学体系改革的基础上，进一步探索、总结、推广工学交替、产学研结合、远程教育等教学模式，弹性学制和学分制的教育教学管理模式；总结探索农业职业院校专业设置、课程开发的经验；促进学校管理现代化和教育技术现代化，组建农业职业教育多媒体教育资源库，加强院校信息化建设；注重素质教育和终身教育，建立以培养能力和技能为主的教学体系，深入开展“农业职业教育能力建设计划”，突出农业职业教育特色。
4、加强教学指导，提高办学水平
在满足市场需求，深化教学改革的基础上，加快指导农业职业院校的教学基本建设。努力实现专业建设满足市场、学科建设满足行业、教材开发具备特色、师资培训适应需求、实习基地充足完备的目标，要有计划地组织专家组对学校的专业建设、基地建设、教学改革、师资队伍建设等进行督导检查；组织编写、评选、推荐优秀教材。
5、加强校长队伍建设，提高校长经营学校的能力
学校能否适应经济发展，关键是要有一个适应现代化教育发展并善于经营学校的职业校长。从提高面向市场的经营观念和品牌意识的角度出发，适时组织校长培训和经验交流，提高校长的战略思考和规划能力、资源整合和运作能力、动态管理和组织能力，建设一支既能洞察农村经济发展动向，又能善于运用校内外资源，促进学校发展的校长队伍。
6、加强研讨，促进高等农业职业教育的健康发展
为使高等农业职业教育健康发展，要对高等农业职业教育的培养目标、办学模式、师资培养、专业建设、教材建设、教学方法和各类各层次职业教育的衔接等一系列问题进行研讨，形成初、中、高有序发展的农业职业教育新体系，更好地为农村经济发展服务。
7、加强教育研究和国际交流
加强农业职业教育各层次教育理论的研究，特别是要重视农村富余劳动力转移和农民教育等的研究，为开展农业教育工作提供理论指导，同时要重视办学模式、管理模式等问题的研究，加强农业职业教育的国际交流，拓宽农业职业教育的国际合作领域，注重学习国际先进的教育技术和管理经验，借鉴和引进先进的教学模式，教学方法和教材。
